Os Efeitos da Aprendizagem Jigsaw nas Atitudes dos Estudantes em uma Sala de Aula de Ensino Superior no Vietnã

Como parte de um estudo experimental sobre os efeitos da aprendizagem jigsaw no desempenho e na retenção de conhecimento dos estudantes de ensino superior vietnamitas, as atitudes dos estudantes em relação a seis semanas desse tipo de instrução foram avaliadas. Como observado em nosso relatório anterior, os estudantes do grupo experimental (N = 40), que perceberam sua instrução como mais cooperativa e centrada no estudante, tiveram uma melhoria significativamente maior tanto nas medidas de desempenho quanto nas de retenção em comparação com os estudantes do grupo controle (N = 40). Este artigo aprofunda essa análise examinando as atitudes dos estudantes em relação ao aprendizado através do agrupamento jigsaw. Os resultados indicam que a maioria dos estudantes no grupo experimental apreciaram principalmente trabalhar com outros e receber ajuda, discutir e compartilhar informações e ensinar aos outros, e gostaram do contexto jigsaw. Os achados qualitativos deste estudo enriquecem a compreensão de como e por que a aprendizagem jigsaw contribuiu para o maior desempenho acadêmico e retenção de conhecimento dos estudantes vietnamitas.