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Objetivo: O objetivo deste estudo foi examinar o processo e o resultado de uma intervenção utilizando o modelo de aprendizagem baseada em projetos (ABP) para aumentar o conhecimento dos alunos sobre fitness relacionado à saúde (FRS). Método: Os participantes foram 185 alunos da quinta série de três escolas no Alabama (grupo ABP: n = 109; grupo controle: n = 76). O conhecimento sobre FRS foi medido utilizando um teste escrito válido. Resultados: Usando um Modelo Linear Hierárquico de dois níveis (MLH) onde os alunos estavam agrupados nas turmas de professores, os resultados mostram que, ao controlar para “Classe”, houve uma diferença estatisticamente significativa entre as duas condições de grupo, com a coorte ABP pontuando 18,85% a mais do que as escolas de controle no pós-teste. Discussão: As descobertas mostraram evidências de suporte quanto à eficácia de uma unidade de educação física com tema ABP.
Hastie et al. (Sun,) estudaram esta questão.