As Contribuições da Análise da Conversação e da Linguística Interacional para uma Compreensão Baseada no Uso da Linguagem: Expandindo a Estrutura Transdisciplinar

Resumo Uma percepção chave de uma perspectiva transdisciplinar sobre a aquisição de segunda língua (SLA), conforme articulado pelo Douglas Fir Group (2016), é sua compreensão baseada no uso da linguagem. As evidências sobre o papel fundamental que o uso desempenha na formação do conhecimento linguístico individual são, sem dúvida, convincentes. No entanto, embora a força da interação social na formação do conhecimento linguístico seja reconhecida, faltam especificações das ações construídas conjuntamente e dos cursos de ação que compõem os contextos sociais de uso. Também está ausente uma reconsideração de conceitos-chave da SLA gerados por uma compreensão baseada no uso da linguagem. A intenção deste artigo é corrigir essas limitações. Primeiro, resumo os programas de pesquisa da análise da conversação e da linguística interacional, que têm como tarefa central as especificações das ações construídas em conjunto e dos cursos de ação que compõem os contextos sociais e, assim, aprimoram significativamente uma compreensão baseada no uso da linguagem. Em seguida, argumentando que ferramentas conceituais mais adequadas são necessárias para captar melhor as compreensões atuais do conhecimento linguístico e dos objetos da aprendizagem de L2, ofereço repertório, recursos semióticos e registro como termos alternativos a competência e gramática. Concluo com uma proposta para um programa de pesquisa baseado em Análise da Conversação/Linguística Interacional para avançar ainda mais nas compreensões da SLA e transformar as compreensões da pedagogia de L2.