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A pesquisa em educação em computação tem sido criticada como "Marco Polo", ou seja, os pesquisadores tentaram algo e relataram o que aconteceu. Nosso campo em desenvolvimento precisa de mais pesquisa orientada por hipóteses e teorias. Chegaremos lá tornando nossos objetivos e hipóteses claros, testando esses objetivos e hipóteses de forma explícita e reconsiderando criticamente nossos resultados. Meus colegas e eu projetamos e avaliamos uma abordagem introdutória de computação centrada na mídia ("Computação Midiática") ao longo dos últimos dez anos. Começamos com um estilo "Marco Polo" e um conjunto explícito de hipóteses. Trabalhamos para testar essas hipóteses e entender os resultados. Nosso esforço iterativo nos levou a explorar teorias mais profundas sobre motivação e aprendizagem. Este artigo serve como um exemplo de um programa de pesquisa de dez anos que resultou em mais hipóteses, uma teoria mais elaborada e uma melhor compreensão dos impactos potenciais de uma mudança no currículo de ciência da computação.
Mark Guzdial (Mon,) estudou essa questão.
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