Design Universal para a Aprendizagem: Quanto Mais, Melhor?

Um estudo experimental investigou os efeitos da aplicação dos princípios do Design Universal para a Aprendizagem (DUA). Focando nas crenças epistêmicas (CEs) em aulas de ciências inclusivas, comparamos quatro grupos que trabalharam em ambientes de aprendizagem baseados mais ou menos nos princípios do DUA e preencheram uma versão original de um questionário de CEs amplamente utilizado ou uma versão adaptada usando o Design Universal para a Avaliação (DUA). Com base em análises de invariância de medida, uma abordagem de múltiplos indicadores e múltiplas causas (MIMIC), bem como modelos de painel em múltiplos grupos, os resultados não apoiam uma superioridade do ambiente extensivo de DUA. Além disso, o questionário baseado em DUA parece ser mais adequadamente adaptado para detectar ganhos de aprendizagem em um ambiente inclusivo. Os resultados enfatizam a importância de adotar e introduzir cuidadosamente os princípios do DUA para a aprendizagem e de se preocupar com a acessibilidade dos testes ao conduzir pesquisas quantitativas em ambientes inclusivos.