O desenvolvimento da competência social e emocional na escola: Um modelo integrado

O objetivo do presente artigo é ampliar a conceituação anterior ao apresentar um modelo de competência social e emocional que reconhece tanto os mecanismos quanto as manifestações da competência social e emocional. O Modelo Escolar de Competência Social e Emocional reúne fundamentos conceituais da literatura sobre competência social e emocional, juntamente com uma base teórica da teoria da autodeterminação, e aplica isso no contexto escolar. A competência social e emocional é operacionalizada através de três componentes: satisfação das necessidades psicológicas básicas (de autonomia, competência e relacionamento), motivação autônoma e comportamentos. No modelo, os três componentes formam um processo iterativo de desenvolvimento da competência social e emocional. A satisfação das necessidades promove a motivação autônoma social-emocional e, por sua vez, comportamentos social e emocionalmente competentes. Os comportamentos, então, promovem a satisfação das necessidades em um ciclo contínuo. As associações identificadas no processo iterativo são impactadas pelo suporte às necessidades dentro do ambiente social, e as associações influenciam e são influenciadas por diferenças individuais e desenvolvimento humano.