Reformulação e reconstrução: tarefas que promovem a 'observação'

Sob várias formas, as tarefas de reformulação e reconstrução têm uma longa tradição na metodologia de Ensino de Línguas Estrangeiras (ELT). Uma vez que ambos os tipos de tarefas enfatizam o significado, eles se encaixam bem em um modelo de instrução baseado em tarefas, e porque o ponto de partida em ambos os casos são textos inteiros, seu uso é consistente com uma visão da linguagem orientada para o discurso. No entanto, seu potencial para focar a atenção dos alunos na forma (ou seja, notar tanto o que está presente na entrada quanto o que está ausente na saída) recebeu pouca atenção. Este artigo reabilita técnicas que exploram tanto o potencial orientado para o significado quanto o focado na forma desses dois tipos de tarefas.