A eficácia das intervenções de análise da aprendizagem no ensino superior: Uma revisão sistemática

Resumo As instituições educacionais estão cada vez mais recorrendo à análise da aprendizagem para identificar e intervir em estudantes em risco de baixo desempenho ou descontinuação. No entanto, a extensão em que a atual base de evidências suporta este investimento não está clara no momento, especialmente em relação à eficácia de intervenções baseadas em modelos preditivos. O objetivo do presente artigo foi realizar uma revisão sistemática e avaliação da qualidade de estudos sobre o uso de análise da aprendizagem no ensino superior, focando especificamente em estudos de intervenção. Os termos de busca identificaram 689 artigos, mas apenas 11 estudos avaliaram a eficácia das intervenções baseadas em análise da aprendizagem. Esses estudos destacaram o potencial de tais intervenções, mas a qualidade geral da pesquisa foi moderada e deixou várias perguntas importantes sem resposta. A principal recomendação com base nessa revisão é que mais pesquisas sobre a implementação e avaliação de análises de aprendizagem orientadas cientificamente são necessárias para construir uma base sólida de evidências sobre a viabilidade, eficácia e generalizabilidade de tais intervenções. Isso é particularmente relevante ao considerar a tendência crescente das instituições educacionais em todo o mundo de implementar intervenções de análise da aprendizagem com apenas pouca evidência de sua eficácia. Notas do Praticante O que já se sabe sobre esse tópico? As taxas de evasão e baixo desempenho são um problema significativo na maioria das universidades ocidentais. A análise da aprendizagem demonstrou prever o desempenho dos estudantes e o risco de evasão. Intervenções baseadas em análise da aprendizagem surgiram nos últimos anos, algumas relatadas como bem-sucedidas. O que este artigo acrescenta O artigo também revisa e sintetiza as evidências sobre a eficácia das intervenções de análise da aprendizagem que visam o baixo desempenho, a experiência e a descontinuação dos estudantes. O artigo compara e contrasta métodos e focos de análise da aprendizagem passados e atuais, e faz recomendações para futuras pesquisas e práticas. Ele sintetiza criticamente a atual base de evidências sobre intervenções de análise da aprendizagem, que é um campo em constante mudança e desenvolvimento. Implicações para a prática e/ou política O artigo foca uma parte crescente do ensino superior com o objetivo de validar métodos de análise da aprendizagem e sua utilidade. O artigo faz recomendações baseadas em evidências para instituições que desejam implementar programas e/ou intervenções de análise da aprendizagem. O artigo faz recomendações baseadas em evidências tanto para instrutores quanto para pesquisadores na área.