Reformulando a experiência de aprendizagem de L2 como reconstruções narrativas da aprendizagem em sala de aula

Neste estudo, investigamos a natureza situada e dinâmica da experiência de aprendizagem de L2 por meio de um instrumento recentemente proposto chamado Entrevista de História de Aprendizagem de Línguas, adaptado da entrevista de história de vida de McAdams (2007). Usando amostragem de casos críticos, os dados foram coletados de um número igual de aprendizes de várias L2s (por exemplo, árabe, inglês, mandarim, espanhol) e analisados usando análise comparativa qualitativa (Rihoux & Ragin, 2009). Por meio de nossa análise de dados, demonstramos como os aprendizes de línguas constroem narrativas abrangentes da experiência de aprendizagem de L2 e quais são as características e componentes característicos que compõem essas narrativas. Nossos resultados fornecem evidências para cenas nucleares prototípicas (McAdams et al., 2004), bem como especificações e parâmetros principais dos relatos narrativos dos aprendizes sobre a experiência de aprendizagem de L2. Discutimos como esses moldam a motivação e o comportamento de aprendizagem de línguas.