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Desde meados da década de 1980, tem-se testemunhado um ressurgimento global de reformas em larga escala no campo da educação. A implementação dessas reformas criou muitos dilemas para os líderes da mudança. Após um projeto de pesquisa qualitativa de três anos, o presente estudo explora os dilemas enfrentados pelos líderes durante a implementação da reforma curricular nacional da educação secundária no continente da China. Os resultados indicam que aqueles que lideraram as mudanças da reforma curricular enfrentaram um 'trilema' decorrente de três valores culturais conflitantes, a saber, a cultura de conformidade, a cultura de exames e a nova cultura pedagógica defendida pela reforma. Esses dilemas surgem de adaptações locais em resposta às tendências globais de reforma. Por fim, as implicações para a gestão de dilemas na liderança da mudança resultantes do presente estudo são apresentadas.
Yin et al. (Qui,) estudaram essa questão.
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