A investigação dos efeitos das aulas de educação física planejadas de acordo com a abordagem de aprendizagem cooperativa nas habilidades de resolução de problemas de alunos do ensino médio

O objetivo da presente pesquisa foi investigar os efeitos das aulas de educação física planejadas de acordo com a abordagem de aprendizagem cooperativa nas habilidades de resolução de problemas de alunos do ensino médio. A pesquisa foi conduzida com 48 alunos que estudam na Escola Secundária Şehit Mustafa Çuhadar em Konya/Selçuklu no semestre de outono do ano letivo de 2015-2016. A pesquisa utilizou um grupo experimental (24 alunos) e um grupo de controle (24 alunos). Para investigar os efeitos das aulas de educação física planejadas de acordo com a abordagem de aprendizagem cooperativa nas habilidades de resolução de problemas dos alunos, foi implementado o "Inventário de Resolução de Problemas para Crianças do Ensino Fundamental" desenvolvido por Serin et al. (2010). Os dados foram analisados em software estatístico, utilizando os testes Mann Whitney-U e Wilcoxon Signed Rank. De acordo com os resultados obtidos no presente estudo, não há diferenças significativas entre os grupos experimental e de controle em relação à confiança no pré-teste em habilidades de resolução de problemas, autocontrole e médias de pontuação total (p>0,05). Existem diferenças significativas entre os escores do pré-teste e do pós-teste do grupo de controle em todas as dimensões e pontuações totais, a favor do pós-teste (p<0,05). Existem diferenças significativas entre os escores do pré-teste e do pós-teste do grupo experimental em todas as dimensões e pontuações totais, a favor do pós-teste (p<0,05). Existem diferenças significativas entre os escores do pós-teste dos grupos experimental e de controle em todas as subdimensões e pontuações totais (p<0,05). Os resultados obtidos mostraram que as habilidades de resolução de problemas dos alunos do grupo experimental, sobre quem a abordagem de aprendizagem cooperativa foi aplicada, aumentaram significativamente mais do que as dos alunos do grupo de controle, sobre quem métodos tradicionais foram aplicados, e a diferença entre esses dois grupos foi significativa. Palavras-chave: Aprendizagem cooperativa, habilidades de resolução de problemas, aula de educação física.