Uma revisão sistemática da literatura sobre estudos de educação musical chinesa de 2007 a 2019

Com base em descobertas de uma ampla pesquisa de literatura baseada em meta-dados, este artigo tem como objetivo fornecer uma síntese abrangente das características-chave do sistema de educação musical da China, vista através da lente de n = 116 estudos de pesquisa principais, extraídos de um total de N = 3.257 artigos de periódicos chineses de alto impacto publicados entre 2007 e 2019. A síntese sugere que (1) a reforma educacional, a educação estética, a música tradicional chinesa e a identidade cultural foram considerados os tópicos mais proeminentes em todos os níveis da educação musical formal; e (2) na maioria dos estudos, o apoio financeiro do governo, as prioridades políticas, a aplicação do currículo e a inovação pedagógica são propostos como curas gerais para lidar com a percepção de uma situação insatisfatória dentro da educação musical. No entanto, (3) ao relacionar essas descobertas com estatísticas nacionais, uma clara lacuna é identificada entre vários estudos de pesquisa e os contextos sociais reais, sugerindo uma possível desvio das comunidades acadêmicas em relação aos desafios educacionais e sociais realistas. Assim, questões de validade externa relacionadas a esses estudos também são discutidas criticamente, junto com sua influência potencial sobre as perspectivas do que conta como educação musical chinesa nas comunidades de pesquisa nacionais e internacionais.