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Estudantes que se identificam como lésbicas, gays, bissexuais, transgêneros e em questionamento (LGBTQ) experimentam taxas mais altas de vitimização por bullying do que seus colegas identificados como heterossexuais. Neste artigo, investigamos até que ponto essa diferença nas taxas de vitimização pode explicar as taxas mais altas de ideação suicida, tentativas de suicídio e faltas não justificadas à escola entre os jovens LGBTQ. Nossa amostra consistiu de 11.337 estudantes do 7º ao 12º ano de 30 escolas no Condado de Dane, Wisconsin. Usando modelos ajustados por covariáveis em múltiplos níveis e modelos de pareamento por escore de propensão, descobrimos que, embora a vitimização explique uma parte das disparidades de risco entre LGBTQ e heterossexuais, diferenças substanciais persistem mesmo quando as diferenças na vitimização são levadas em conta. Por exemplo, estudantes identificados como LGBTQ eram 3,3 vezes mais propensos a pensar em suicídio (p < 0,0001), 3,0 vezes mais propensos a tentar suicídio (p = 0,007) e 1,4 vezes mais propensos a faltar à escola (p = 0,047) do que estudantes heterossexuais emparelhados por escore de propensão dentro da mesma escola que relataram níveis equivalentes de vitimização por colegas. Além disso, em nossas amostras emparelhadas por escores de propensão, encontramos diferenças substanciais na ideação suicida e nas tentativas de suicídio em níveis tanto mais altos quanto mais baixos de vitimização. Esse padrão consistente de resultados sugere que políticas destinadas simplesmente a reduzir o bullying podem não ser eficazes em levar os jovens LGBTQ ao nível de seus colegas heterossexuais em termos de resultados psicológicos e educacionais. Políticas adicionais podem ser necessárias para promover ambientes escolares seguros e de apoio.
Robinson et al. (Qui,) estudaram esta questão.