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Com um curso de desenvolvimento profissional de professores online em larga escala como contexto da pesquisa, este estudo examinou os efeitos do feedback facilitador no engajamento cognitivo de aprendizes online utilizando o método quasi-experimental. Um total de 1.540 mensagens de discussão de 110 aprendizes (65 no grupo experimental e 45 no grupo de controle) foi analisado quantitativa e qualitativamente. Os resultados revelaram que o feedback facilitador impactou significativamente o engajamento cognitivo dos aprendizes: (1) o nível de engajamento cognitivo apresentado no grupo de tratamento foi significativamente maior do que o do grupo de controle; (2) os níveis de engajamento cognitivo das postagens originais aumentaram ao longo do tempo no grupo de tratamento, enquanto diminuíram no grupo de controle; (3) a diferença nas quantidades de discussão entre os dois grupos não foi significativa. Estratégias de feedback eficaz e a importância do feedback facilitador na criação de instrução online de qualidade foram discutidas.
Guo et al. (Qui,) estudaram esta questão.
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