Avaliação do Uso de Vídeos do YouTube e Atividades Interativas como Estimuladores do Pensamento Crítico para Estudantes de Nível Superior: Uma Pesquisa-Ação

O objetivo desta pesquisa-ação foi investigar o uso de vídeos do YouTube e atividades interativas na estimulação do pensamento crítico entre estudantes de uma universidade pública na Malásia. Participaram deste estudo 50 estudantes de origens diversas, compostos por estudantes locais e estrangeiros, durante um semestre. Os dados foram coletados utilizando algumas abordagens, incluindo gravação em vídeo das aulas, reflexões dos alunos e do pesquisador, e dramatizações. Neste artigo, focamos especificamente nas reflexões dos alunos sobre sua experiência ao utilizar vídeos do YouTube. Uma análise temática foi realizada para examinar os temas que emergiram em suas reflexões. Utilizando o modelo de pesquisa-ação de Lewin apoiado pela Teoria do Construtivismo, foi conduzida uma pesquisa-ação de quatro fases composta por planejamento, atuação, observação e reflexão. Descobrimos que os vídeos do YouTube eram divertidos e interessantes, aumentaram a participação e o engajamento dos alunos e aprimoraram suas habilidades de pensamento crítico. Os estudantes conseguiram participar ativamente e demonstraram grande interesse pelo processo de aprendizagem, pois conseguiram entender melhor as aulas ao visualizar o conteúdo e relacioná-lo ao ambiente de trabalho real. Nosso estudo revelou o potencial do vídeo do YouTube como uma ferramenta para estimular a aprendizagem dos alunos e aprimorar seu pensamento crítico.