O Efeito da Aprendizagem Híbrida na Proficiência de Leitura de Aprendizes de EFL

O presente estudo teve como objetivo determinar o efeito da aprendizagem híbrida na proficiência de leitura de aprendizes de EFL iranianos. Um desenho quase-experimental foi adotado para alcançar esse objetivo. Sessenta aprendizes de EFL iranianos de nível intermediário foram atribuídos aleatoriamente a dois grupos. O grupo de controle recebeu instrução convencional em sala de aula em Inglês Geral, enquanto o grupo experimental recebeu instrução em sala de aula em Inglês Geral, incluindo instrução híbrida na habilidade de leitura. O material de aprendizagem híbrida foi desenvolvido pelo pesquisador. Ambos os grupos foram testados em suas habilidades de leitura antes e depois do tratamento, utilizando a seção de leitura do Preliminary English Test (PET) e suas pontuações foram comparadas por meio de um teste t independente. O software SPSS foi utilizado para analisar os dados. Os resultados indicaram que a aprendizagem híbrida tem um efeito positivo estatisticamente significativo na proficiência de leitura dos aprendizes de EFL iranianos. A aprendizagem híbrida pode ser adotada nas aulas de língua inglesa, a fim de facilitar o processo de aprendizagem, especialmente da habilidade de leitura.