Avaliação de um sistema de pontuação baseado em procedimentos para avaliação prática em ciências

Este artigo avalia um sistema de pontuação baseado em procedimentos para uma avaliação de desempenho (uma investigação observada de toalhas de papel) e um substituto de caderno completado por alunos da quinta série com experiências variadas em ciências práticas. Os resultados sugeriram que a confiabilidade entre avaliadores das pontuações para desempenho observado e cadernos era adequada (>.80), sendo a confiabilidade do primeiro mais alta. Em contraste, o acordo entre avaliadores sobre os procedimentos foi maior para o desempenho prático observado (.92) do que para os cadernos (.66). Além disso, para os cadernos, a confiabilidade das pontuações e o acordo sobre os procedimentos variaram de acordo com a experiência dos alunos, mas isso não se aplicou ao desempenho observado. Tanto as medidas de desempenho observado quanto as de caderno correlacionaram-se menos com a capacidade tradicional do que um teste de conquista em ciências de múltipla escolha. A correlação entre as duas avaliações de desempenho e o teste de múltipla escolha foi apenas moderada (média = .46), sugerindo que diferentes aspectos da conquista em ciências foram medidos. Finalmente, a correlação entre as pontuações de desempenho observado e as pontuações dos cadernos foi .83, sugerindo que os cadernos podem fornecer um substituto razoável, embora menos confiável, para o desempenho prático observado dos alunos.