HPE como um Campo: Implicações para a Produção de Conhecimento Convincente

QUESTÃO: A pesquisa em educação, incluindo a educação nas profissões de saúde, tem lutado há muito tempo com as preocupações concorrentes de stakeholders acadêmicos e práticos. Inspirados parcialmente pelo trabalho de Stokes e outros teóricos nos estudos de ciência e tecnologia, propomos que discussões sobre pesquisa convincente na educação das profissões de saúde poderiam ser avançadas de maneira útil ao considerar o que significaria se a comunidade se enquadrasse como um campo produtor de conhecimento em vez de se alinhar com interesses disciplinares ou práticos. EVIDÊNCIA: Esforços para destacar interesses disciplinares ou práticos na pesquisa educacional têm sido improdutivos, levando ao privilégio da expertise de um grupo em detrimento do outro. Os princípios e práticas atualmente propostos para responder à divergência entre esses interesses, como a tradução do conhecimento ou a investigação do praticante, têm produzido relativamente pouco em termos de satisfação mútua. IMPLICAÇÕES: Como um campo, a pesquisa em educação nas profissões de saúde não privilegiaria interesses disciplinares ou práticos, nem tentaria qualquer tipo de plano definitivo para a resolução da tensão. Em vez disso, consideraria esses interesses como intrinsicamente interconectados e, portanto, sempre em tensão em graus variados. O desafio para um campo não é resolver essa tensão, mas aproveitá-la de maneiras produtivas por meio de colaboração, negociação e compromisso, através de engajamentos em constante mudança que não serão necessariamente confortáveis, mas que, no entanto, promoverão conhecimento que ressoe com todas as partes da comunidade.