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Uma meta-análise sobre a eficácia dos Sistemas de Tutoria Inteligente (ITS) na educação em ciência da computação comparou os resultados de aprendizado da instrução de ITS e não-ITS. Uma busca na literatura encontrou 22 tamanhos de efeito (envolvendo 1.447 participantes) que atendiam aos critérios de inclusão pré-definidos. Embora a maioria dos ITS tenha sido usada para ensinar programação, outros tópicos, como design de bancos de dados e alfabetização em computação, também estavam representados. Houve um tamanho de efeito geral significativo favorecendo o uso de ITS. Houve uma vantagem significativa dos ITS em relação à instrução em sala de aula conduzida por professores e à instrução baseada em computador não-ITS. Os ITS foram mais eficazes do que os métodos de instrução com os quais foram comparados, independentemente de modelarem concepções errôneas e independentemente de serem o meio principal de instrução ou um componente integrado das atividades de aprendizado que incluíam outros meios de instrução.
Nesbit et al. (Terça,) estudaram esta questão.