Além do efeito novidade: atitudes de alunos de EFL sobre o uso de TIC na sala de aula

Resumo Este estudo explora as atitudes de alunos do ensino médio (na faixa etária de 16 a 17 anos) em relação ao uso da Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) na sala de aula de inglês como língua estrangeira (EFL). Embora a competência digital tenha se tornado uma das habilidades essenciais em nossa sociedade, a TIC está ganhando mais presença no ensino e aprendizagem de EFL. No entanto, não é amplamente difundida na educação convencional, como é o caso da Espanha, especialmente no nível do ensino médio. Também ainda há alguma reticência por parte dos professores em deixar a TIC fazer parte de sua prática diária. Uma vez que os adolescentes frequentemente experimentam uma queda motivacional em relação ao aprendizado de uma língua estrangeira (LE) no ambiente escolar, os professores de EFL devem promover a integração da TIC nas atividades em sala de aula, pois pesquisas mostraram que atividades apoiadas por tecnologia podem contribuir para envolver os alunos no processo de aprendizado de uma LE e atuar como um fator motivador. Este artigo examina as respostas de 77 alunos de EFL a um questionário aplicado antes e após a implementação de uma intervenção baseada em TIC de 18 meses em sua sala de aula. Os principais resultados revelam que as atitudes em relação à tecnologia foram positivas e foram mantidas além do possível “efeito novidade”, o que apoia as reivindicações favoráveis à integração da TIC no ensino de EFL.