A competência cultural e a segurança cultural são conhecimentos essenciais nos cuidados de enfermagem contemporâneos. Usando um design de triangulação sequencial de métodos mistos em três fases, este estudo examina a medida em que as Escolas de Enfermagem Anglófonas no Canadá integraram a competência cultural e/ou a segurança cultural nos currículos de enfermagem de graduação. Fatores que influenciam a integração bem-sucedida são identificados através da lente do modelo de estrutura, processo e resultado de Donabedian. Os resultados sugerem que vários fatores facilitadores estão presentes, como liderança, parcerias e vínculos, e apoios educacionais para os alunos. De particular preocupação é a falta de políticas para recrutar e reter docentes aborígines, recursos financeiros e indicadores de avaliação de resultados. Um modelo conceitual de integração é oferecido para explicar como as Escolas de Enfermagem funcionam para apoiar a implementação desses conceitos em seus currículos. Este estudo fornece implicações teóricas e práticas para a iniciação e melhoria das estratégias de integração de competência cultural e/ou segurança cultural nas Escolas de Enfermagem.
Rowan et al. (Sat,) estudaram essa questão.