Efeito do laboratório virtual de química analítica na melhoria das habilidades e práticas de pesquisa dos estudantes

Este artigo visa determinar o efeito de um laboratório virtual de química no desempenho dos estudantes universitários. O artigo descreve um modelo de curso laboratorial que inclui um componente virtual. Este componente virtual é visto como uma ferramenta de aprendizado autônomo pré-laboratorial dos alunos. Apresenta recursos eletrônicos projetados para um laboratório virtual e descreve a metodologia de aplicação dos recursos eletrônicos. Para descobrir como o laboratório virtual de química afeta a alfabetização científica, habilidades e práticas de pesquisa dos alunos, um experimento pedagógico foi conduzido. O desempenho dos alunos foi comparado em dois ambientes de aprendizado: aprendizado tradicional – em sala de aula, prático – (grupo controle) e aprendizado híbrido – aprendizado online combinado com aprendizado presencial (grupo experimental). A eficácia da integração de um laboratório eletrônico no estudo laboratorial foi medida comparando os relatórios laboratoriais dos alunos dos dois grupos. Para isso, um conjunto de 10 critérios foi desenvolvido. Os grupos de alunos experimental e controle também foram comparados em termos de resultados de testes e portfólios de estudantes. O estudo mostrou que a abordagem adotada, que mistura ambientes de aprendizagem virtuais e práticos, tem potencial para melhorar as habilidades e práticas de pesquisa dos estudantes em estudos de química analítica. Publicado: 4 de dezembro de 2017 Citação: Research in Learning Technology 2017, 25: 1968 - http://dx.doi.org/10.25304/rlt.v25.1968