Mudança no Ensino de Matemática: Um Estudo de Caso

O objetivo deste estudo de caso foi examinar a aprendizagem do professor no contexto da sala de aula. Em um projeto de pesquisa em matemática em andamento, baseado em visões construtivistas da aprendizagem e situado em uma sala de aula de segunda série, a professora mudou suas crenças sobre aprendizagem e ensino. Essas alterações ocorreram enquanto ela resolvia conflitos e dilemas que surgiram entre sua forma de prática previamente estabelecida e a ênfase do projeto na construção de significados matemáticos pelas crianças. As mudanças que ocorreram à medida que a professora reorganizou sua prática foram analisadas e interpretadas utilizando gravações em vídeo diárias selecionadas das aulas de matemática, juntamente com anotações de campo, entrevistas abertas e notas de reuniões do projeto. As análises indicaram que mudanças ocorreram em suas crenças sobre a natureza de (a) matemática de regras e procedimentos para atividade significativa, (b) aprendizagem de passividade para interação e comunicação, e (c) ensino de transmissão de informações para iniciar e guiar o desenvolvimento do conhecimento dos alunos.