Uma Investigação sobre o Ensino de Professores através do Inglês como Módulo de Instrução—Um Caso da Educação Superior na China

Ensinar através do Inglês como Módulo de Instrução (EMI) é uma pedagogia baseada em teoria que foi adotada em muitos países europeus e asiáticos como uma iniciativa estratégica na internacionalização educacional. Até o momento, houve pouca pesquisa sobre o ensino e aprendizagem em sala de aula com EMI. De fato, as experiências vividas na prática de EMI em sala de aula foram amplamente ignoradas. Para abordar essa lacuna, relatamos um estudo de caso que explorou as características linguísticas e pedagógicas do ensino dos professores de EMI em uma universidade no sul da China. Vinte membros da equipe acadêmica dos programas EMI da universidade foram recrutados. Seus processos de ensino de EMI em sala de aula foram observados e gravados em áudio. Os dados foram analisados com base em teorias de multilíngue e design instrucional. Esta pesquisa descobriu que o repertório bilíngue dos professores de EMI chineses levou o seu ensino de inglês a apresentar influências da língua chinesa, desde a pronúncia até a sintaxe, e que estratégias de translanguaging foram empregadas intencionalmente para alcançar seus objetivos, incluindo a compreensão cognitiva dos alunos, vínculos afiliativos e a própria sobrevivência dos professores para ensinar. Além disso, a instrução aplicada nas aulas de EMI foi mais centrada em tópicos do que em problemas, focando na ativação de novos aprendizados e na apresentação de conhecimentos através de demonstração.