O desenvolvimento das funções sociais do cérebro na infância.

Uma questão fundamental na psicologia é o que torna os humanos seres tão intensamente sociais. Investigar as origens desenvolvimentais e neurais de nossas capacidades sociais é uma forma de abordar essa questão. Nos últimos 10 anos, o campo do desenvolvimento social-cognitivo assistiu a um aumento de estudos usando métodos de neurociência para elucidar o desenvolvimento do processamento de informações sociais durante a infância. Embora o uso da eletroencefalografia (EEG)/potenciais relacionados a eventos (ERPs) e espectroscopia funcional no infravermelho próximo (fNIRS) tenha revelado muito sobre o tempo e a localização dos processos corticais envolvidos na cognição social precoce, os princípios que sustentam o desenvolvimento precoce da funcionalidade social do cérebro permanecem amplamente inexplorados. Aqui, forneço um quadro que delineia os processos essenciais implicados no desenvolvimento inicial do cérebro social. Em particular, argumento que o desenvolvimento das funções sociais do cérebro na infância é caracterizado pelos seguintes princípios principais: (a) relevância própria, (b) engajamento conjunto, (c) previsibilidade, (d) categorização, (e) discriminação e (f) integração. Para todos os princípios propostos, forneço exemplos empíricos para ilustrar quando eles surgem na infância. Além disso, discuto em que medida eles são especificamente sociais por natureza ou compartilham propriedades com princípios de desenvolvimento mais gerais. Tomados em conjunto, este artigo fornece uma integração conceitual do trabalho existente em EEG/ERPs e fNIRS sobre a função social do cérebro infantil e, assim, oferece a base para uma abordagem baseada em princípios para estudar os correlatos neurais da cognição social precoce.