Influências de Professores, Alunos e Clima Escolar na Vitimização por Bullying: Evidências da China

Dada a ocorrência comum de incidentes de bullying escolar e as altas taxas de vitimização na China, este estudo tem como objetivo explorar a associação entre múltiplos preditores relacionados à escola e as experiências gerais dos adolescentes chineses com a vitimização por bullying. Orientado pelo quadro social-ecológico para a prevenção da violência, este estudo integrou diferentes fatores envolvendo professores, alunos e clima escolar em uma única pesquisa para detectar o problema do bullying de maneira mais sistemática e holística. Além disso, o estudo aplicou os dados do Programa de Avaliação Internacional de Alunos de 2018, utilizando análises de regressão logística binária para perceber variáveis anti-bullying e suas relações com a vitimização por bullying. O estudo revelou que o apoio emocional, instrumental e informativo dos professores, além do apoio de avaliação, estava negativamente associado às experiências de bullying e vitimização dos alunos. A pesquisa também indicou que o senso de pertencimento dos alunos, um ambiente escolar cooperativo e o clima disciplinar da sala de aula desempenharam um papel de amortecimento na vitimização por bullying, enquanto a competição em ambientes escolares aumentou adversamente a exposição geral ao bullying. Os resultados destacaram a integração de vários preditores na influência de múltiplas relações sociais e ambientes escolares para combater o bullying presencial. Os resultados também têm implicações para a interrupção do cyberbullying, a fim de alcançar uma educação escolar inclusiva para todos na era pós-COVID-19.