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Embora haja uma crescente pesquisa mostrando que as opiniões, atitudes e experiências de diversidade dos estudantes promovem a preparação para uma sociedade global, pouco se sabe fora dos contextos americanos. Este estudo utilizou dados coletados em uma universidade australiana para examinar se as opiniões e atitudes dos estudantes em relação à diversidade, e suas experiências de diversidade na universidade, estimulam o desenvolvimento de atributos-chave necessários para funcionar efetivamente em uma sociedade global, nomeadamente atitudes intergrupais positivas e engajamento cívico. Os resultados demonstram que o engajamento de alta qualidade com atividades de diversidade curriculares (oportunidades estruturadas institucionalmente para alunos se envolverem com diversidade) e com colegas diversos (interações positivas de diversidade) estão associados a melhorias nas atitudes intergrupais e nos resultados de engajamento cívico. Os resultados também revelam que o engajamento de baixa qualidade com colegas diversos (interações negativas de diversidade) está negativamente associado a ganhos nesses resultados. Esses achados são consistentes independentemente da experiência pré-universitária dos alunos com diversidade e sua abertura para a diversidade.
Denson et al. (Mon,) estudaram essa questão.