Envolvimento dos professores e autoeficácia dos alunos: Chaves para o sucesso no ensino superior

Estudamos a importância relativa das três dimensões do ensino que apoia as necessidades (NST) e a autoeficácia dos alunos para obter novos conhecimentos sobre o desempenho dos alunos no ensino superior. A NST pressupõe que os professores são fundamentais para a motivação dos alunos, fornecendo suporte à autonomia, estrutura (apoio à competência) e envolvimento (apoio à relação). Por sua vez, a autoeficácia aumenta a confiança dos alunos em sua capacidade de ter sucesso nas tarefas acadêmicas. Com base em 86.000 registros de avaliações de ensino por alunos na Universidade de Girona (Espanha), apresentamos evidências de que o envolvimento dos professores e a autoeficácia dos alunos são os dois elementos mais fortemente e positivamente relacionados ao desempenho. Os alunos obtêm notas mais altas quando acreditam que seus professores são confiáveis e estão disponíveis para oferecer recursos, e quando se sentem capazes de organizar e implementar os cursos de ação necessários para adquirir conhecimento. Também descobrimos que a experiência dos alunos com o suporte à autonomia e a estrutura está negativamente (ou não) correlacionada com o desempenho. Análises de subgrupos também indicam que os alunos têm necessidades diferentes em diferentes áreas de conhecimento.