Os Estereótipos de Gênero Influenciam a Motivação em STEM das Crianças

Resumo A filiação das crianças a grupos sociais tem efeitos profundos sobre sua motivação. Estereótipos sobre grupos sociais moldam as crenças das crianças sobre o que é esperado para os membros de seu grupo. Essas crenças podem influenciar as percepções que as crianças têm de si mesmas (auto-percepções). Neste artigo, reviso pesquisas sobre como os estereótipos de gênero influenciam a motivação das crianças em ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM), incluindo crenças sobre habilidades e senso de pertencimento. Quando as crianças pertencem a um grupo de gênero que é negativamente estereotipado em um campo STEM, elas podem duvidar de suas próprias capacidades e se questionar se pertencem àquele campo, dificultando o desenvolvimento de interesse ao longo do tempo. Do ponto de vista do desenvolvimento, a influência dos estereótipos de gênero sobre a motivação começa na pré-escola e se intensifica durante a infância tardia. Também abordo as consequências de diferentes tipos de estereótipos e por que algumas crianças são mais influenciadas por estereótipos do que outras. Compreender esse processo na infância ajudará os pesquisadores a projetar intervenções eficazes para remediar as desigualdades educacionais em STEM.