A Relação entre Inteligência Emocional e Desempenho Acadêmico em estudantes de medicina no Irã

A inteligência emocional incorpora os aspectos importantes das relações interpessoais e intrapessoais, adaptabilidade, estados de ânimo e habilidades de gestão do estresse, que têm um profundo efeito no desempenho acadêmico dos estudantes. Portanto, o presente estudo foi realizado com o objetivo de investigar a inteligência emocional e sua relação com o desempenho acadêmico de estudantes de ciências médicas. Para medir a inteligência emocional, o instrumento EQ-i foi selecionado. Uma amostra composta por duzentos e vinte e três (223) estudantes adolescentes, 70 do sexo masculino e 153 do sexo feminino, participou dessa pesquisa por amostragem estratificada. Inicialmente, preencheram o formulário de dados demográficos e depois se avaliaram no teste EQ-i. Finalmente, seu desempenho acadêmico foi avaliado com base em suas notas finais, resultados dos últimos três anos. Para analisar os dados, foram utilizadas análise de regressão, correlação de Pearson e teste T. A média da pontuação de IE foi 245.94 (IC 95%: 243.15-248.72). O coeficiente de correlação de Pearson mostrou que há uma relação significativa (r=0.14, p=0.039) entre inteligência emocional e desempenho acadêmico, enquanto os achados indicaram uma relação significativa (p<0.05) entre suas duas subcomponentes da inteligência emocional e o desempenho acadêmico. Houve diferenças significativas nas pontuações de inteligência emocional de acordo com o habitat dos estudantes (p<0.01). Considerando o baixo nível de inteligência emocional entre os estudantes e a relação significativa entre a totalidade e alguns componentes da inteligência emocional com o desempenho acadêmico, parece muito importante levar em consideração a inteligência emocional para melhorar a saúde mental dos estudantes e ajudá-los a realizar suas tarefas com mais sucesso.