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Discute a aprendizagem de linguagem e literacia, e algumas práticas atuais de artes linguísticas que merecem reconsideração. Descreve e oferece exemplos da mudança dos discursos opositivos (estabelecidos por debates pedagógicos) para o "radical médio". Observa um movimento em direção a um terceiro lugar onde dois padrões normativos de interação se cruzam, criando o potencial para interações autênticas e aprendizagem ocorrer.
Gutiérrez et al. (Mon,) estudaram essa questão.