Modelagem qualitativa vs quantitativa: o equilíbrio em evolução

Este artigo aborda a questão de quais são os usos sábios do mapeamento qualitativo e quais são as condições que requerem modelagem quantitativa formal dentro da Dinâmica de Sistemas. O contexto da evolução das dinâmicas de sistemas qualitativas e quantitativas é explorado. Esta análise reconhece que, embora a história do pensamento sobre feedback contenha repetidamente a afirmação de que modelos formais e quantitativos são essenciais para entender as dinâmicas de sistemas complexos, a necessidade de quantificação é relativa e depende do propósito da análise, que, por sua vez, está relacionada aos métodos utilizados e ao público alvo. O tema central do artigo é examinar os pontos fortes e fracos das dinâmicas de sistemas qualitativas e quantitativas e relacioná-los aos seus respectivos conjuntos de ferramentas. O artigo também se concentra em evidências do uso recente e extenso do autor de dinâmicas de sistemas qualitativas e quantitativas em educação, treinamento, pesquisa e estudos de consultoria sobre como as dinâmicas de sistemas qualitativas e quantitativas podem ser vinculadas para consolidar o aprendizado em gestão, tanto em projetos quanto em organizações. O artigo conclui que tanto as dinâmicas de sistemas qualitativas quanto quantitativas são importantes para a resolução de problemas gerenciais e estão relacionadas ao propósito da análise. Sugere-se que, dentro dos estudos, o verdadeiro poder da dinâmica de sistemas para abordar a resolução de problemas reside em uma mistura e entrelaçamento judicioso de ideias qualitativas e quantitativas, visando abordar um público o mais amplo possível, enquanto se mantém suficientemente rigoroso para ser útil. Um processo denominado aprendizado de projeto entrelaçado (IPL) é delineado para esse fim. Dentro das organizações, sugere-se que há uma necessidade de vincular o uso da dinâmica de sistemas qualitativa em programas de desenvolvimento gerencial e projetos de modelagem quantitativa de dinâmicas de sistemas em uma atividade de aprendizado organizacional integrada. Um processo denominado aprendizado acelerado de negócios (ABL) é delineado para esse fim.