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Neste artigo, atendemos ao chamado por abordagens mais multilayer e etnográficas para a pesquisa em política e planejamento linguístico (LPP) ao compartilhar dois exemplos de como a etnografia pode iluminar a interpretação e a implementação locais. Oferecemos dados etnográficos coletados em duas instituições muito diferentes—o Distrito Escolar da Filadélfia e o programa de pós-graduação regional andino em educação intercultural bilíngue em Cochabamba, Bolívia—todas as quais atuam como agências intermediárias entre políticas linguísticas nacionais e iniciativas educacionais locais. Com base em trabalho etnográfico de longo prazo em cada contexto, apresentamos trechos de discurso falado e escrito que lançam luz sobre a abertura ou o fechamento de espaços ideológicos e implementacionais para a política e prática da educação linguística multilingue. Ilustramos através de nossos exemplos que a pesquisa etnográfica pode, metaforicamente falando, fatiar as camadas da cebola da LPP (Ricento & Hornberger, 1996) para revelar espaços agentes nos quais atores locais implementam, interpretam e, talvez, resistem às iniciativas políticas de maneiras variadas e únicas.
Hornberger et al. (Sat,) estudaram esta questão.