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Esta revisão de escopo aborda duas questões: (1) Como pesquisas anteriores podem informar abordagens para o ensino instrumental de música online síncrono para aprendizado intercultural no campo da música clássica ocidental? e (2) O que o corpus de estudos existentes sugere sobre as experiências de estudantes chineses com a pedagogia instrumental ocidental e o ensino online síncrono? Com base em uma análise sistemática de mais de 100 artigos de periódicos revisados por pares em inglês ao longo das últimas duas décadas, a revisão revela diferenças culturais em autonomia e foco no aluno nas tradições pedagógicas de instrumentos clássicos. Na China, novos conceitos pragmáticos surgem como abordagens de fusão confucionista-deweyana e uma tradição pedagógica musical distinta influenciada por tradições russa e germânica, além da filosofia chinesa. A revisão também encontrou que o ensino instrumental de música online síncrono pode ser eficiente, apesar de questões técnicas e latência, e que o formato pode aumentar as formas de diálogo entre alunos e professores. A revisão mostra uma escassez de pesquisas sobre aspectos interculturais do ensino de instrumentos musicais online síncrono, particularmente abordando a interação e a comunicação entre alunos e professores. Além disso, há uma necessidade generalizada de desenvolvimento de competências para abordar efetivamente a diversidade das culturas de ensino e aprendizado de música em todo o mundo no ambiente de aprendizado online.
Jakobsen et al. (Terça,) estudaram esta questão.