O objetivo deste estudo foi analisar a extensão em que os objetivos de educação científica nas escolas de ensino fundamental abordavam os seis componentes básicos da alfabetização ambiental (AA) e como essa atenção diferiu da Bulgária para a Turquia. O principal método do estudo envolveu análise comparativa de conteúdo desses objetivos. Os cursos amostrados para a Bulgária incluem “O Ser Humano e a Natureza”, “Biologia e Educação em Saúde”, “Química e Proteção Ambiental” e “Física e Astronomia”. O curso amostrado para a Turquia é “Educação em Ciências e Tecnologia”. A análise de conteúdo desses objetivos revela que todos os componentes da alfabetização ambiental não receberam a mesma atenção. Por exemplo, em ambos os países, a maior atenção foi dada ao conhecimento, menos às habilidades e atitudes, e pouca ao comportamento ambientalmente responsável (BAR).
Erdoğan et al. (Qui,) estudaram essa questão.