Necessidade de Aumentar o Foco na Gramática no Ensino de Inglês: Um Caso na Indonésia

O estudo teve como objetivo descobrir o nível de qualidade gramatical dos alunos em seu uso do inglês em conversas. Os sujeitos foram 301 alunos de graduação do ano 2, ano 3 e ano 4 dos Programas de Estudos de Inglês de 36 universidades de formação de professores, tanto públicas quanto privadas, de 16 das 34 províncias da Indonésia. O estudo foi descritivo qualitativo, do tipo pesquisa observacional para a técnica de coleta de dados, utilizando um guia de observação aberto como instrumento de pesquisa. Os dados foram classificados em categorias, contados e classificados por frequência de ocorrências. Os resultados da pesquisa mostraram que, independentemente do ano, os alunos apresentaram um baixo nível de qualidade gramatical em seu uso da língua. Em um ranking, seus problemas gramaticais estavam relacionados a grupos verbais, verbos finais, concordâncias sujeito-verbo, predicados, concordâncias de substantivos, escolhas de palavras e outros. Sugestões foram propostas de que o ensino de inglês como língua estrangeira deveria trazer a gramática de volta ao seu lugar apropriado. Comparado ao ensino de primeira e segunda língua, uma proporção aproximada de 20 para 80 por cento entre fluência e precisão seria aceitável. DOI: 10.5901/jesr.2015.v5n3p131