Integrando competência comunicativa intercultural em uma sala de aula virtual de EFL: um estudo empírico de uma escola secundária na Tailândia

Resumo A competência comunicativa intercultural (CCI) tem sido amplamente reconhecida como um elemento central da educação em línguas estrangeiras de hoje. No entanto, embora a importância do ensino de línguas interculturais seja comumente reconhecida entre aprendizes adultos e no nível pós-secundário, professores de alunos adolescentes de inglês frequentemente encontram dificuldades para incorporar efetivamente a cultura na aprendizagem do inglês devido à falta de um modelo instrucional que facilite o desenvolvimento intercultural de seus alunos e suas experiências de aprendizagem da língua inglesa. Portanto, este estudo tem como objetivo investigar se a integração da aprendizagem intercultural em um currículo online de EFL pode elevar a motivação L2, a competência comunicativa intercultural e a proficiência em inglês de alunos adolescentes de EFL. Os pesquisadores utilizaram um desenho quase-experimental, selecionando aleatoriamente duas turmas de oitava série em uma escola secundária no norte da Tailândia, com uma turma designada como grupo experimental (N = 31) e a outra como grupo de controle (N = 28). Os efeitos deste experimento de ensino foram então examinados usando dados quantitativos e qualitativos. Os resultados demonstraram que os alunos do grupo experimental mostraram uma melhoria maior em comparação com os alunos do grupo de controle após um currículo de inglês de 8 semanas, embutido interculturalmente. Os resultados sugerem que a CCI é benéfica para o desenvolvimento intercultural dos alunos adolescentes de EFL, bem como para sua motivação e resultados na aprendizagem do inglês. As aplicações do ensino de EFL baseado em CCI em contextos semelhantes são discutidas.