Por que Educadores Especiais Deixam e Para Onde Vão

Com a escassez crônica e crítica de profissionais de educação especial evidente em todo os Estados Unidos, as questões de evasão e retenção estão na vanguarda da análise. Razões pelas quais profissionais de educação especial em Utah deixaram seus cargos foram exploradas em um estudo de três anos sobre a evasão na educação especial. As causas e os padrões de evasão foram analisados, oferecendo insights valiosos sobre como a perda de profissionais qualificados em educação especial pode ser evitada. A razão mais comum para deixar a profissão, citada por professores de educação especial e fonoaudiólogos, foi que eles "mudaram-se para outro estado". Psicólogos escolares relataram "aposentadoria" e "mudaram-se para outro estado" como suas duas razões mais comuns para deixar cargos em escolas públicas. As razões mais comuns para deixar, listadas por todos os profissionais de educação especial, foram "mudaram-se para outro estado", "se aposentaram" e "transferiram-se para a educação geral". Mudar-se e se aposentar provavelmente não são evitáveis; no entanto, ajudar os educadores especiais que se mudam a obter posições quando se relocam pode ser um método eficaz de mantê-los na área da educação especial. A evasão evitável, como a transferência para a educação geral e a mudança de distritos escolares, poderia ser abordada por professores universitários e administradores escolares para entender melhor por que educadores especiais se transferem e o que pode ser feito para evitar as transferências. Essa compreensão poderia levar a estratégias aprimoradas para minimizar a evasão e promover a retenção de profissionais de educação especial.