Percepções dos Professores sobre a Aprendizagem Diferenciada no Currículo Merdeka nas Escolas Primárias

O currículo é dinâmico, o que significa que pode continuar a mudar de acordo com os tempos. O Currículo Merdeka é um currículo que visa otimizar os talentos e interesses dos alunos com caráter e competência. Este estudo teve como objetivo analisar as percepções dos professores sobre a aprendizagem diferenciada no currículo independente, especialmente no nível escolar primário. Este tipo de pesquisa é qualitativo. O método utilizado é um método misto, utilizando questionários e entrevistas com 30 professores. O instrumento utilizado na coleta de dados é um questionário. Os dados da pesquisa foram analisados utilizando análise de triangulação de dados. Os resultados do estudo mostram que o entusiasmo dos professores pela aprendizagem do novo currículo é muito alto, e a participação dos professores na formação do currículo independente também é relativamente alta. No entanto, isso não é diretamente proporcional à compreensão do professor sobre a aprendizagem diferenciada. Apenas alguns professores já compreendem a aprendizagem diferenciada, e a maioria precisa implementá-la em suas aulas. Constatou-se que os professores entendem a necessidade de mudanças curriculares que acompanhem o desenvolvimento da comunidade, de forma que os professores não sejam sobrecarregados com as mudanças curriculares.