Análise do Uso de Tecnologias de Realidade Virtual na Educação Histórica: Um Estudo de Caso

Hoje, muitas inovações têm sido experimentadas na tecnologia. Essas inovações estão progressivamente ocupando seus lugares nos ambientes educacionais. Ambientes de realidade virtual estão entre as áreas de atividade que têm sido frequentemente discutidas e utilizadas em ambientes educacionais nos últimos anos. Nesse contexto, este estudo teve como objetivo determinar as opiniões gerais de alunos de graduação que foram incluídos no escopo do estudo sobre tecnologias de realidade virtual, e, especificamente, determinar as opiniões dos alunos sobre o uso de óculos de realidade virtual na educação histórica e suas sugestões sobre este assunto. O método de estudo de caso foi preferido neste estudo. A amostra foi criada selecionando 25 alunos de graduação de acordo com o propósito do estudo. Os dados foram coletados com a técnica de entrevista e analisados com o método de análise de conteúdo. De acordo com os resultados do estudo, concluiu-se que as implementações de realidade virtual foram apreciadas pelos participantes. Além disso, os participantes afirmaram que o uso da tecnologia atual nas atividades do curso seria benéfico. Pensou-se que, especialmente, a sensação de realidade e de estar presente no local, causadas pelas implementações de realidade virtual, estavam entre os fatores que afetaram os participantes e aumentaram seu interesse pelo curso. Além disso, as implementações de realidade virtual foram consideradas tecnologias que poderiam permitir aos indivíduos, especialmente aqueles com deficiências ou com diferentes inadequações (ou seja, financeiras, de tempo, etc.), se envolver ativamente nos processos de aprendizagem. Da mesma forma, acreditou-se que a tecnologia de realidade virtual contribuiria, pelo menos parcialmente, para o conceito de oportunidades iguais na educação.