Usando Etnografia de Desempenho para Confrontar Questões de Privilégio, Raça e Racismo Institucional: Um Relato de um Projeto de Formação de Professores Baseado em Artes

Estudantes professores em formação participaram de uma iniciativa de pesquisa colaborativa para examinar a memória da decisão de 1954 do caso Brown v. Topeka Board of Education que culminou em uma performance pública. Dados etnográficos foram traduzidos em textos de performance por meio das performances dos estudantes que confrontaram questões de privilégio, raça e racismo institucional em seu contexto universitário. Exames críticos da memória da decisão do tribunal Brown em sua comunidade de aprendizado universitário levaram a implicações para a formação de professores. O uso da etnografia de desempenho pelos estudantes como uma abordagem de pesquisa educacional baseada em artes é discutido como um meio valioso de avaliação alternativa.