A Criação de Escalas de Aprendizado para Educação Ambiental Baseadas em Conceitos Existentes de Aprendizado

Até agora, a avaliação do aprendizado ambiental avaliou apenas pontos únicos no tempo; no entanto, experiências de aprendizado acumuladas deveriam ter um efeito maior sobre o aprendizado e os problemas ambientais. Investigamos as concepções de aprendizado e as experiências educacionais acumuladas que elas refletem no contexto da educação ambiental, que ocupa uma posição única nos sistemas de educação. Desenvolvemos e realizamos uma pesquisa sistemática para criar uma escala de aprendizado para as concepções de educação ambiental; os participantes eram estudantes do ensino médio japonês (N = 771). A análise descobriu que as concepções de aprendizado dos estudantes consistem em seis orientações: (1) Orientação de Reconhecimento Ambiental/Responsabilidade pela Conservação, (2) Expansão do Pensamento/Realização, (3) Orientação de Certeza/Aplicabilidade, (4) Orientação Dependente do Professor, (5) Orientação de Atividade Física Baseada na Experiência e (6) Orientação Ajustada pelo Dever. Os fatores (1), (2) e (5), acima, são considerados únicos para o aprendizado ambiental. O fator (1) reflete o conteúdo social da conservação ambiental, que é um critério para avaliar o aprendizado ambiental. Em contraste, os fatores (3), (4) e (6) são fatores educacionais gerais mediados por elementos como desempenho acadêmico. A escala obtida desta pesquisa ajudará a determinar as visões dos aprendizes e o seu grau de interesse no aprendizado ambiental.