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O objetivo deste artigo é estudar o impacto da introdução de uma abordagem pedagógica integrativa nas aulas de ESP no desenvolvimento do vocabulário em inglês dos estudantes de Ciência da Computação e Tecnologia da Informação na Faculdade de Ciências da Universidade de Qassim. O estudo sugere uma estrutura para o design de cursos de ESP empregando o trabalho de projeto dos alunos com base na análise das necessidades dos aprendizes. Os pesquisadores utilizaram o desenho experimental de pré-teste e pós-teste com grupo de controle, onde o teste de vocabulário em inglês foi utilizado como pré e pós-teste. Os resultados relatados deste estudo revelaram a eficácia do curso de ESP baseado em projetos sugerido no desenvolvimento do vocabulário em inglês para os assuntos-alvo. Além disso, os resultados mostram que a instrução baseada em projetos aprimorou o ensino e a aprendizagem de ESP e desenvolveu novos hábitos de estudo para os aprendizes, promovendo o aprendizado autodirigido, independente, cooperativo, além do aprendizado fora da sala de aula. O estudo concluiu com recomendações relacionadas a como projetos podem ser incorporados nas salas de aula de ESP para desenvolver diferentes habilidades linguísticas, ou seja, falar, ouvir, ler e escrever.
Alsamani et al. (Qui,) estudaram essa questão.