Examinando o Interesse e as Notas em Ciência da Computação 1

A Ciência da Computação 1 (CS1), o primeiro curso realizado por estudantes de graduação em Ciência da Computação (CS), tradicionalmente apresentou altas taxas de reprovação. Esforços para entender esse fenômeno consideraram uma ampla gama de preditores de sucesso em CS, como experiência prévia em programação, habilidade matemática, estilo de aprendizagem e gênero, com descobertas que são sugestivas, mas inconclusivas. O presente estudo quase-experimental amplia essa pesquisa ao explorar como a abordagem pedagógica do curso (aula tradicional vs. Instrução entre Pares (IP) e clickers) em combinação com os objetivos de realização dos alunos (objetivos de domínio vs. objetivos de desempenho) se relaciona com as notas em exames, o interesse pelo conteúdo e o prazer no curso. A pesquisa revelou que alunos com objetivos de desempenho foram significativamente mal em exames finais, tanto nas condições de aula quanto de IP. No entanto, alunos com objetivos de desempenho relataram níveis mais altos de interesse pelo conteúdo quando ensinados por meio de IP. Alunos com objetivos de domínio, em ambas as condições, tiveram notas significativamente mais altas no exame final, níveis mais altos de interesse e relataram mais prazer no curso em comparação com seus colegas voltados para desempenho. Os resultados sugerem que a IP pode melhorar o nível de interesse pelo conteúdo para alguns alunos, indicando assim a importância de estudar a abordagem pedagógica à medida que buscamos entender os resultados dos alunos em CS1.