O Efeito do Texto Escrito na Compreensão do Inglês Falado como Língua Estrangeira

Com base na teoria da carga cognitiva, este estudo investigou o efeito das apresentações escritas simultâneas na compreensão do inglês falado como língua estrangeira. A compreensão da linguagem dos aprendizes foi comparada enquanto usavam 3 formatos instrucionais: escuta apenas com materiais auditivos, escuta com um roteiro escrito completo e escuta com texto legendado simultaneamente. A escuta com a presença de um roteiro e legendas levou a uma melhor compreensão da passagem roteirizada e legendada, mas a um desempenho pior em uma passagem auditiva subsequente do que ouvir apenas com os materiais auditivos. Esses resultados indicaram que onde a intenção era aprender a ouvir, o uso de um roteiro completo ou legendas teve efeitos prejudiciais na construção e automação de esquemas de compreensão auditiva.