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OBJETIVO: Avaliar os efeitos de um programa de aprendizagem baseada em problemas que promove o autocuidado para pessoas com doenças reumáticas em termos de qualidade de vida relacionada à saúde, empoderamento e capacidade de autocuidado. CONTEXTO: Indivíduos com artrite reumatóide expressam uma grande necessidade de educação e apoio na adaptação à doença, mas as qualidades médias dos estudos sobre intervenções de educação do paciente não são altas. Não há evidências de benefícios a longo prazo da educação ao paciente. DESENHO: Ensaio clínico controlado randomizado. MÉTODOS: Um desenho controlado randomizado foi selecionado com testes na linha de base, 1 semana e 6 meses após as intervenções após a conclusão do programa de 1 ano. Os testes consistiram em instrumentos testados quanto à validade e confiabilidade. Os participantes foram designados aleatoriamente na primavera de 2009 para o grupo experimental (n = 54) ou para o grupo controle (n = 148). O programa foi realizado juntamente com o atendimento padrão que os participantes recebiam em uma unidade de reumatologia. Testes paramétricos e não paramétricos foram utilizados nas análises. RESULTADOS: Os participantes do grupo experimental apresentaram empoderamento estatisticamente significativo mais forte após a participação no programa de aprendizagem baseada em problemas que promove o autocuidado em comparação com o grupo controle, aos 6 meses pós-intervenção. Aproximadamente, dois terços dos participantes do grupo experimental afirmaram que implementaram mudanças de estilo de vida devido ao programa. CONCLUSÃO: O programa de aprendizagem baseada em problemas que promove o autocuidado permitiu que pessoas com doenças reumáticas melhorassem seu empoderamento em comparação com o grupo controle. É importante continuar a desenvolver a aprendizagem baseada em problemas na educação do paciente para encontrar a melhor maneira de usar esse método pedagógico no cuidado reumatológico.
Arvidsson et al. (Sex,) estudaram essa questão.