Os alunos que têm acesso a recursos educacionais tangíveis, como livros e computadores em casa, tendem a ter um desempenho melhor em ciência do que aqueles que não têm. Isso foi provado por uma grande quantidade de pesquisas internacionais. Também é verdade na África do Sul, mas nossa pesquisa descobriu que fatores intangíveis também desempenham um papel no desempenho em ciência dos alunos. Esses fatores incluem níveis de educação dos pais, envolvimento dos pais na lição de casa - e, crucialmente, a língua falada em casa, escrevem Dr. Andrea Juan e Mariette Visser.
O Conselho de Pesquisa em Ciências Humanas (Sat,) estudou essa questão.
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