Apoio percebido dos professores e ansiedade linguística em aprendizes de EFL em escolas secundárias polonesas

O papel do professor é vital, tanto em relação à conquista de metas acadêmicas, quanto à regulação de processos emocionais e sociais. Percepções positivas do apoio do professor podem promover o bem-estar psicológico e ajudar a manter o interesse acadêmico dos alunos, maior desempenho acadêmico e relações interpessoais mais positivas. O professor que demonstra compreensão, empatia e consistência em seu comportamento ajuda os alunos a começarem a formar uma identidade, o que os auxiliará a lidar com o estresse e a ansiedade diretamente relacionados ao processo de aprendizagem de uma língua estrangeira (ansiedade linguística). O objetivo principal desta pesquisa é investigar a relação entre o apoio do professor e os níveis de ansiedade linguística. Especula-se que o apoio do professor funcione como um amortecedor contra os efeitos de emoções negativas, como a ansiedade linguística vivenciada no processo de aprendizagem de uma língua estrangeira. Os participantes do estudo foram 621 alunos de escolas secundárias cuja respostas a um questionário foram a principal fonte de dados. Os resultados do estudo demonstram que alunos com níveis mais altos de apoio do professor experimentam níveis mais baixos de ansiedade linguística em comparação com seus colegas com níveis mais baixos de apoio. Alunos que sentem que podem contar com a ajuda, conselho, assistência ou apoio do instrutor gerenciam o processo de aprendizagem de forma mais bem-sucedida. Eles avaliam suas habilidades linguísticas de forma elevada e recebem notas finais melhores. No entanto, gênero e localização residencial não moderam o apoio do professor e a ansiedade linguística devido à especificidade da amostra composta por alunos iniciantes em escolas secundárias.