Gênero e matemática: Atitudes e suscetibilidade à ameaça de estereótipo em crianças italianas.

Dois experimentos investigaram o desenvolvimento de atitudes em relação à matemática e a suscetibilidade à ameaça de estereótipo em crianças italianas. O Experimento 1 envolveu 476 meninos e meninas da escola primária e produziu evidências de diferenças de gênero na autoconfiança em relação à própria capacidade matemática e na estereotipagem de gênero da matemática durante a escola primária. Também forneceu evidências iniciais para uma diminuição no desempenho em matemática de meninas de 10 anos quando a ameaça de estereótipo foi destacada ao lembrar os participantes que conquistas extraordinárias em matemática são tipicamente um fenômeno masculino. O Experimento 2 (N=271) replicou esses achados e os expandiu para participantes em idade do ensino médio. Seus resultados sugerem que, durante o ensino médio, os padrões observados na escola primária se consolidam e os estereótipos começam a produzir efeitos prejudiciais nas meninas.