Tédio e escolarização: uma exploração interdisciplinar

Este artigo realiza uma exploração abrangente do conceito de tédio a partir de perspectivas contrastantes em diferentes disciplinas, com o objetivo de informar a pedagogia da escolarização. Nota-se o aumento do conceito nos tempos recentes e contrapõe visões diversas sobre as formas, causas, efeitos e respostas percebidas ao tédio, referindo-se, ao longo do caminho, a implicações para a escolarização. Com base nesta análise, o artigo apresenta a ideia de que o tédio deve ser reconhecido como uma emoção humana legítima que pode ser central para o aprendizado e a criatividade. Ao mesmo tempo, também aponta que há espaço para reimaginar uma pedagogia que possa se engajar de maneira mais informada com a complexidade da experiência e conclui com uma exploração de alguns conceitos — autonomia e controle, luta e fluxo — que podem ajudar nesse esforço.